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第五届教博会速递|以色列前教育部长:为您解读以色列教育密码
来源: 教博会组委会 发表时间: 2019-08-20
摘要:

以色列的教育,
是一个无家可归的民族一千多年来坚持梦想的故事,
是一个在深渊边缘徘徊的民族最终实现救赎的故事,
是一个国家创造奇迹、开创未来的故事。
在第五届教博会以色列国家教育日,我们一起解密以色列教育奇迹的密码。

  第五届中国教育创新成果公益博览会将于11月20日-23日在珠海国际会展中心召开。以色列作为国际教育创新领域代表性国家,教博会组委会拟邀请以色列教育创新专家、教育部顾问、前教育部长、创新学校校长、驻广州领事馆总领事等嘉宾参加教博会“以色列国家教育日”特别活动,开展演讲、论坛、工作坊等一系列活动,让我们先来一睹这些教育大咖们的风采吧。


Yuli Tamir女士,以色列前教育部长、申卡尔工程设计学院院长

 

Yaacov Hecht先生,世界著名创新教育专家、以色列教育城市集团创始人、以色列教育部首席创新顾问、总理办公室首席顾问


Sugata Mitra先生,2013年TED大奖获得者,世界著名学者、教育专家,英国纽卡斯尔大学教育技术学教授,云端学校创始人、“墙中洞”项目发起人。


以色列耶路撒冷市教育署长、以色列西蒙佩雷斯小学校长Aviv Keinan先生, 以色列驻广州领事馆总领事Nitsani Miriam 女士,以色列教育创新专家、爱因斯坦学院院长周颖女士等大咖也将出席第五届中国教育创新成果公益博览会。如果您也关注世界教育创新、关注以色列教育创新,组委会诚挚邀请您届时参加“以色列国家教育日”特别活动!

 

全球公认的“最好的教育”

  以色列的基础教育被公认为“全球最好的教育”,也是以色列奇迹的根本源泉。据统计,以色列是全球教育投入在GDP中占比最高的国家,全世界受教育程度排名第二、是全世界人口硕士比例最高的国家。仅占全球总人口0.2%的以色列,却培养出了162位诺贝尔奖获得者,占诺贝尔奖总数的20%。


  以色列的科技活力指数列位全球第一,除硅谷外以色列的创业公司数量全球排名第一,纳斯达克上市的以色列企业数目,超过欧洲所有国家的公司总和。同时以色列的人均风险投资世界第一,人均风险投资额是美国的2.5倍、欧洲的30倍、中国的80倍、印度的350倍。

  为何以色列的教育会如此优秀呢?

 

二、赢在终点的教育

  若说亚洲社会的教育是赢在起点,那么以色列的教育正好相反,虽然起步晚,但后续爆发力十足,可以说是赢在终点。在以色列,从家庭、幼儿园、中小学、大学以至当兵,都是国民教育的一部分。孩子在开放且自由的环境长大,培养出独立思考的能力,并勇于追求真理,让仅有800多万人的小国在20年中诞生了10位诺贝尔奖得主。

 

01以色列的义务教育

  5岁-18岁是以色列的义务教育。在18岁以前,学习环境是非常自由和开放的。幼儿园的小朋友,不是游戏就是玩;小学生没有太多功课,每天下午1点半就放学了;中学生也是三四点放学,不需要去补习班。


  也许是因为18岁以前的教育太过自由,导致以色列孩子在各种亚洲人重视的国际竞赛中,通常没有拿下好成绩,在PISA测试中的成绩也是远远落后。最新结果显示,他们的数学和科学测试都只排在41名、阅读则排在34名。但是明明以色列的科技成就、新创公司和诺贝尔奖这么多,怎么中小学生的表现不出色呢?难道他们长大后“突然”变聪明?要想了解以色列如何培养出“人才与脑袋”,就必须先了解它的文化。


02不畏强权,追求真理

  除了75%犹太人外,以色列还有阿拉伯人和少数民族。即使犹太人亦为来自70多个国家的回归之民,因此它是一个多元化的社会。希伯来文中的Chutzpah在其它语言里是没有的,意思是“斗胆、不畏强权”,这正代表犹太人的性格。


  在2012年,哈佛大学快乐学教授班夏哈制作“Israel Inside”中特别提及Chutzpah的意思是“不接受别人给你的答案,追求真理,直接,当别人都反对,你还是勇于去做。”以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。


  犹太小孩放学回到家后,犹太妈妈问的第一句话并不是“你今天学到什么,考了几分?”却是“你今天在学校,问了老师什么问题?”从不断地提出问题来寻找真理,是以色列教育的一大特色。

 

03培养动手的能力

以色列教育还着重培养孩子动手的能力。希伯来文中的学习和教导都是同一个词语,引申的含义为“得到知识后,要分享出去”,或者是“有了点子,就要做出来。”


以色列学生是全球出名的有创意,在以色列很多大学课程如果很有趣,而且被认为能够启发小朋友,这一课程就会被立刻改编为“儿童版”,上传到YouTube教导更多年纪小的孩子。


位于首都耶路撒冷的希伯来大学,是以色列最早兴建的大学之一,包括创校的董事爱因斯坦在内的7位诺贝尔奖得主都就来自于此。该校还特别修建一座“诺贝尔墙”,陈列这群校友的照片。许多人都曾请教过希伯来大学校长班萨森,为何全球诺贝尔奖得主,每5位就有1位是犹太人?他总喜欢这样回复:“教育观点不同,犹太人喜欢创新,并将点子付诸实行,从家庭到学校皆如此。


04重视科学精神

以色列不是重视“科学教育”,而是教育本身富有的科学精神,比如鼓励学生问问题,保持好奇心,带有怀疑的精神,不给标准答案等。


曾经有个笑话是:一个犹太人在某地开了家“加油站”,生意很好,所以客人愈来愈多;另一个犹太人就想,既然人多了,我就在旁边开个“餐厅”,结果生意也是愈来愈好;另一个犹太人想,既然如此,我就来开个“旅馆”。


如果换成华人,很可能变成:一个华人开了家“加油站”,生意愈来愈好;另一位华人就在他对面也开一家“加油站”,然后价格比第一个便宜;后来另一个华人也在附近开了“加油站”,价钱比前两家还便宜。削价竞争的结果是:大家都关门大吉。这虽然只是笑话,却表现出相异的思维方式。


以色列中小学的特色,看似开放、自由,国际竞赛成绩不佳,但却启发了孩子的好奇心,培养独立思考的能力跟阅读兴趣。若说亚洲社会的教育赢在起点,那么以色列的教育正好相反,虽然起步晚,但后续爆发力十足,可能赢在终点。

 

、以色列教师的五个优秀品质

以色列人不仅重视知识,也很尊重老师和学者——尊师如敬上帝,教师重于父亲。

有时候教师的地位甚至比父母还要高,因为“父母只是把孩子带入今世的生活,而教师则把他带入来世的生活”。

以色列教育部前部长夏依·皮隆认为好老师要具备5项素质:

① 优秀教师首先要爱学生,会倾听他们的感受,尊重他们的想法。

② 好的教师要坚信每个学生都是天才,想方设法发现他们的闪光点并加以提升。如果教师眼里看不到天才,只能说明他能力不足。

③ 教师的本领之一是会讲故事, 能把枯燥的学科内容表述得生动有趣。

④ 优秀的教师必须是一个“关联者”, 是一个“导体”,能引导学生连接历史、现在与未来,激发他们的思想。

⑤ 给每个学生话语权,让他们可以开诚布公地发表看法,提出质疑和见解。