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干货|第二期教育创新成果孵化营精彩内容回顾,不要错过!
来源: 教博会组委会 发表时间: 2020-04-26
摘要:

为发现、遴选、培育和推广一批基础教育领域的优秀教育创新成果,推动教育创新成果转化为教育现实生产力,以更好地满足学校和社会对高品质教育服务的需求,北京师范大学中国教育创新研究院、中国教育创新成果公益博览会组委会推出“教育创新成果孵化营”公益活动。
本活动以5C核心素养教育研究和教育创新成果SREVE模型为指导,以教育创新成果为载体,汇聚教育领域专家力量,从教育创新思想研讨、教育创新产品评荐、教育创新案例解析、教育创新实践应用效果评估等方面展开对话,希望能传播教育创新理念,分享教育创新智慧,助力教育创新成果

目前已完成课程迭代升级,在前一阶段的基础上,增加设计了面向1-4年级的“法治绿芽:童书中的法治课”系列;面向7-9年级的“社区少年派:行动中的法治课“系列。这两个系列专为学校及社区四点半课堂设计,每个系列30课。


从基础课程的每学期2堂课拓展到四点半课堂的每周1堂课,增加了学生的覆盖面和学习的频率,并且与低年级学生的读写教育及初中生的社会实践需求紧密结合,获得了良好的教学效果。

4月23日,第二期教育创新成果孵化营暨教育创新沙龙第30期召开。活动邀请到四位教育创新项目负责人与大家分享他们的创新创业故事、教育创新经验。更有一线校长、教研员、投资人、公益人士、教育专家现场进行精彩点评,与大家一起探讨教育创新实践问题,探索教育创新趋势与未来发展。现场直播总观看人数达900余人。




孵化营活动得到大家的热情支持,大家纷纷表示项目展示内容很丰富、专家点评交流很到位。小编现在就给大家送上干货!


点评专家



01 一起爱法:培养青少年的道德与法治素养

第一个是深圳市福田区益启法律服务中心的李素雪律师带来的“一起爱法”项目。


法治教育的目的和作用远不止于预防青少年违法犯罪,更重要的是引导他们理解法律背后的原则和价值观,以建设性的态度和国家未来主人公的视角去学习法律、遵守法律和运用法律,成为具有法律意识和法治信仰、具备独立思考能力、拥有参与公共事务的热情和技能的年轻公民。


由深圳市福田区司法局(区普法办)牵头,福田区教育局、共青团福田区委与公益组织深圳市福田区维德法律服务中心共同策划推出青少年普法创新项目“新雨计划:一起爱法”。初始阶段以基础教育课程为主,形成“规则系列”“宪法系列”“校园安全系列”“公共参与系列”课程,面向义务教育阶段5-8年级学生。



目前已完成课程迭代升级,在前一阶段的基础上,增加设计了面向1-4年级的“法治绿芽:童书中的法治课”系列;面向7-9年级的“社区少年派:行动中的法治课“系列。这两个系列专为学校及社区四点半课堂设计,每个系列30课。


从基础课程的每学期2堂课拓展到四点半课堂的每周1堂课,增加了学生的覆盖面和学习的频率,并且与低年级学生的读写教育及初中生的社会实践需求紧密结合,获得了良好的教学效果。




同时,根据地方特色,“一起爱法”形成多种教学普法模式,如深圳模式、汶川模式、春晓模式等,成为当地青少年法治教育的一大特色。




项目评语:


◆“项目充分发挥律师职业优势,创造性的发展学生审辨思维,让学生学会用法律的眼光看待世界,用法律的思维应对生活的挑战。”


◆ “如何发挥远程教学技术优势,以补充本地律师志愿者资源不足的情况。”


◆“将培养学生的法治信仰和法治思维作为课程的核心目标,抓住了法治教育的根本,培牢了依法治国的根基,具有很强的理论价值和实践意义。“

02 领心教育:用创新思维助力学校内生成长

作为教育工作者,领心教育创始人郭鑫悦谈到,回西安创业是因为看到了西北地区教育资源的不均衡,以及在思维教育上的不足。


领心从诞生之初,便是为了辅助学校适应变化。它联合学校、家庭、社会共同创设学生成长环境,把创新课纳入日常教学体系;通过教学评一体化,实现课程的及时反馈,发展了课程本身的生命力;在日常学习之余通过个性化持续性的跟踪诊断,提升了学生的综合素养。


教育做的是长线的事业,领心希望通过助力于学校内部团队的成长,让创新在教师们的主动参与中真正落地。



在这个全面快速发展的社会,老师们的职业角色早已不仅是“教书匠”,他们是“产品经理”,是“设计师”,是导演,也是教育领域的创业者。而教师职业身份迅速升级的过程中,领心能够去做的就是提供给他们最原始的创新素材,去减少老师们创新的时间成本和心理压力,真正推动创新课程的持续发展。


项目评语:


◆“该项目抓住了目前基础教育的一个薄弱点——创新教育如何真正落地,并做了一些有益的尝试和探索。”


◆“教师、学生、家长的内生力量,直接影响着未来的发展,非常有必要转变他们的内生力量,这一领域有很大的研究和发展空间。”



03 晓羊教育:数据驱动的智慧校园解决方案

作为学校日常教学、管理过程中最重要的信息载体,课程表在走班教学日益常态化的情况下,其重要性将变得无可替代。虽然有些教育应用软件与教育业务层面相关,但数据各自独立,很难使这些数据联合起来发挥作用。


为此,结合最新教育信息化政策、高考改革方针及对新一代智慧校园建设深入的探索研究,晓羊教育首创了以课程表为驱动的整体智慧校园基础数据体系,兼容传统智慧校园需求与走班条件下全新智慧校园管理的业务流程需要。




通过“一人一课表”走班管理平台帮助学校获取真实的数据,课程表信息中几乎包含了校园日常业务所涉及的全方位数据,如:师生数据、组织管理架构、场地及设备数据、课程数据以及时间(课时)数据等等。学校管理者更方便、快速的掌握学校整体情况及每个老师和学生的教学学习数据,以制定学校教育规划;老师及时了解每个学生的学习情况并进行针对性教学;学生则可以更好地制定个性化学习规划。


疫情把在线教育、互联网教育,从原来的辅助教学变成了教学主战场,影响到3亿学生和无数家庭、教师。未来以数据驱动的智慧教学、智慧校园将是必然趋势。


项目评语:


◆“观念比较先进,思路清晰,技术比较成熟。”


◆ “为学校提供定制服务,不同的学校应该构建不同的框架,实现不同学校个性化的解决方案。“


◆ “与教师专业发展结合,为未来教师发展服务。“


04 哈工科教:青少年机器人与人工智能教育解决方案

北京哈工科教机器人教育面向学校、教培机构、社区、家庭等青少年科技创新教育场景,提供完整的机器人与AI教育硬件、软件,以及优质的教育内容,秉承立德树人、与时俱进的核心价值观,致力于打造K12全学龄段的系统化机器人与人工智能科技创新教育体系。


课程研发核心团队包含博士2名、硕士8名,涉及机械工程、儿童教育等多个专业领域。专注为4-16岁各学龄段提供系统完整的编程学习体验。课程涵盖幼儿科学思维启蒙课程、机器人编程、Scratch、Python、C++等专业在线编程课程。


同时,在全国范围内分批次逐步推进基地建设与项目合作,以各基地为中心,将先进的青少年科技创新教育、机器人与人工智能教育等优质内容和教育服务辐射整个区域。基地是一座桥,让更多高校的优质资源走到孩子身边,让全国的科技少年交流互动。

项目评语:


◆“产品和服务完整,对解决数字思维如何进课堂问题有一定的针对性。“


◆“符合教育发展的趋势和方向,分析问题比较精准,提出了解决问题的思路、做法、框架。建议与学校进行合作教学,采取线下教学与线上扩展相结合的思路,采取先学带动后学,局部实施的办法。“