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后疫情时代学前教育的发展建议|后疫情时代的学前教育创新③
来源: 教博会组委会 发表时间: 2020-05-15
摘要:

根据世界卫生组织最新实时统计数据,截至北京时间5月14日0时50分,全球确诊新冠肺炎4179479例,死亡287525例,中国以外超过409万例。此次疫情还远远没有结束,对人们的生产生活仍产生着重要的影响。人类将和新冠肺炎疫情以及未来未知的一些疫情长期并存,所以后疫情时代,教育,特别是学前教育应该如何发展改革变化,将是我们共同面临的一个问题。

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根据世界卫生组织最新实时统计数据,截至北京时间5月14日0时50分,全球确诊新冠肺炎4179479例,死亡287525例,中国以外超过409万例。此次疫情还远远没有结束,对人们的生产生活仍产生着重要的影响。人类将和新冠肺炎疫情以及未来未知的一些疫情长期并存,所以后疫情时代,教育,特别是学前教育应该如何发展改革变化,将是我们共同面临的一个问题。

通过这次疫情,我想应该在以下四个方面加强学前教育的改革力度和步伐:

1.在现有教育内容的基础上加强“家国情怀”的教育

2018年年底,中共中央、国务院印发的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,把学前教育的教育方针正式规范为德智体美劳。



这不单单是顺序上的变化,更重要的是,它指明了学前教育和其他各级各类教育一样,要把德育放在第一位。通过疫情,我们对此有了更加深刻的认识。如何从幼儿阶段对孩子们进行家国情怀的教育、中华民族优秀传统的教育显得至关重要。同其他几育相比,德育在学前教育方面还是比较弱,所以利用好这次疫情的机会,加强学前阶段家国情怀的教育显得尤为重要。



2.加强培养幼儿良好的心理素质

这次疫情,恐怕对幼儿幼小的心灵造成了很大影响。未来这种情形可能还会发生,所以在孩子的成长过程中,良好的心理素质的培养显得尤为重要。拥有一个良好心理素质的孩子才能适应未来发展变化的世界。但从整个学前教育界看,具备良好心理素质和专业知识的老师还远远不够,所以应该加强这方面的培养、教育以及管理力度。

3.加强科学素养的早期介入

在整个学前教育阶段,科学领域的内容在教材、教学方法、管理、评价等方面仍显不足,特别是由于教师知识结构的限制,早期对幼儿进行科学素养的培养差距明显。所以通过这次疫情,我们发现具备良好的心理素养和优秀的科学素养是非常重要的。同时也建议在教师教育方面要加强对科学素养的培养。在幼儿园教材编写、教学内容设计、管理评价上都应加大科学素养的早期介入、早期培养,因为只有具备了科学的头脑,才能够适应未来发展变化的世界。


4.培养幼儿的健康品质

这次疫情是对人类健康的一种巨大的挑战。实事求是地讲,过去一段时间内,在学前教育阶段对幼儿体能、幼儿体育这种健康品质的培养显得不够,所以建议不管是从教师教育,还是从幼儿园的课程设置、教学内容、教学方法等方面都应当加强健康品质的培养。