第二届全国优秀中小学教师 校长 教研员讲坛
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主办单位:北京师范大学中国教育创新研究院
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马冬冬

马冬冬,河南大学教育学本科毕业,河南省学术技术带头人、河南省名师、河南省骨干教师,河南省陶行知学会会员。参加第三届教博会,参展第四届教博会,协助组委会老师为河南成果团队做好服务工作,担任河南展区区长,并在闭幕式上代表中小学教师发言。被开封市教育科学研究所聘为兼职科研员。工作18年以来获得省市级个人荣誉11项,主持研究国家级、省市级课题12项,部级、省市级优质课26节获奖,省市级教学成果26项获奖,辅导学生7项获奖,发表4篇文章,参与培训、支教13项。

创新故事

汇聚碰撞变革   助推教师成长

——教博会 让我遇见更好的自己

马冬冬 河南省开封市第一师范附属小学


参加教博会的一个场景使我历历在目,记得那是2018年第四届教博会闭幕式上我代表参会的中小学教师激动地表达着自己参加教博会的收获:“感谢教博会提供如此珍贵的交流学习平台,通过参加教博会的特别活动、主题论坛、沙龙、工作坊,观看各展位的成果,让我们中小学教师亲身感受教育变革的无限魅力。教育创新,学校是主阵地。我们参展成果団队将满載着鼓励与收获回到一线,科研引领,积极实践,在教育创新中和学生一起走向更美好的未来!”


一、初识教博会 了解教育创新成果要素


我深深的记得,那是2018年8月20日,我和3名同事来到北京师范大学参加“第三届中国教育创新成果公益博览会”。本届创新成果的年度性盛会以“聚焦核心素养,全力推动教育供给侧结构性改革”为主题,集中展示一批以立德树人、培养学生21世纪核心素养为主要目标的教育创新优秀成果。教博会同期举办百余场活动,如论坛、沙龙、特别活动等,参观嘉宾可以借助教博会这个平台与成果展示方进行深度的交流和对话。我深切体会到教博会在落实教育部《推进共建“一带一路”教育行动》的精神。通过此次学习参观,我知道了优秀的教育创新成果应该包含正确的价值理念、明确的标准规则、系统的解决方案和成功的实践案例等四要素。观摩期间专门聆听了吴正宪老师的数学工作坊建设,观看了来自各省的教育成果,参加了实践活动,觉得受益匪浅,从此在我心里埋下了“我也参展教博会”的种子。

 

二、利用教博会收获 总结课题研究成果  


由于深受教博会的启发,作为一名数学教师和综合实践活动教师,学校教科室主任,我要把学科的教育成果进行提炼。我受河南大学数学系邀请,给国培班教师分享《师生双主体共同成长》成果。我代表开封市参加在河南郑州举行的全国综合实践活动学术年会向来自全国各地的参会教师展示了学校部分综合实践活动课程教学、实验研究成果,体现出综合实践活动课程促进学生核心素养的发展。《开封汴梁晚报》有专题报道主持的市级规划课题《小学综合实践活动课程中师生角色定位的研究》顺利结项。我带领学校教师开展头脑奥林匹克研究,组建了开封市第一个头脑奥林匹克团队,在省赛中成绩优异,一支队伍还荣获了国家三等奖。我还带领学校教师汇编了学校教育科研成果,包刊了一期《开封教育科研》杂志,学校荣获了开封市唯一的河南省教育科研基地先进单位。我要用科学的方法总结经验,再把经验上升为理论,使得教育成果得以应用和推广。此时,“我要参展教博会”的种子已经破土而出。 


经过一年的酝酿,结合学校实际情况,为了适时总结经验,发现问题,为课程实施提供有价值的改进建议,促进学校教育教学完善和发展,学校进行香教育之醇香园课程构建与实施的研究。醇香园课程的建构与开发,立足于学校实践,致力于探究解决如何通过课堂改变学生的学习方式,提供给学生更多的学习内容;让培养学生的核心素养扎根于课堂,体现在课程评价之中;有利于提高教师的理论建构能力、科研实践能力和创造性实施课程能力。


三、参展教博会 推动学校文化品牌建设


2018年11月,成果“香教育之醇香园课程构建与实施”经过审核顺利参展第四届中国教育创新成果公益博览会。我当时的心情真是万分激动。成果通过探索课程体系的构建,研究课程实施的成效,开发出一套适应小学生发展特点,符合教育教学现状和本校实际的醇香园课程体系。通过醇香园课程的实施,有利于学生全息视野,智慧实践,带着香气快乐成长。在课程的实施上,有助于教师把培养核心素养融合到各学科,从而把核心素养转化为具体的品格和能力要求,让教育直抵灵魂、温暖心灵。


成果是在醇香园课程的构建和实施常态下进行的,以学生及学生发展为本,本着“让美好童年香气四溢”的理念,通过各科教师共同建构,立足学生品质、体质、智力、知识和技能,从多课程多策略多方面进行探索,完善课程指南,整理典型课例,收集课程实施过程中的学生成果,循着内引和外联的路径,探索课程建构与实施的策略,实现课程建设质的飞跃。


学校的教育哲学是“香教育”,是以“香”为目的和手段的素质教育之实践样态,是学校特色发展的个性探索。学校在推进实施醇香园课程过程中,始终坚持课程即文化相遇,坚持课程即美好眷顾,坚持课程即个性张扬,坚持课程即心灵响应。书香课程、技香课程、智香课程、艺香课程、品香课程、体香课程这六大课程群也是我校课程创新的体现,对当地其他学校校本课程的开展也有一定启发意义。

 

展厅里,前来参观的代表们询问了醇香园课程的由来、课程图谱的含义、课程框架设计的理念等,学校教师详细介绍了“香教育”的品牌以及课程发展历程……大家进行了诚恳的交流,取长补短,互助进步!参会代表还仔细翻阅学校研发的醇香园课程成果之一——《醇香园课程指南》,并对艺香课程中的书签艺术课程成果赞不绝口,纷纷驻足欣赏学生自己设计的书签,对书签艺术中体现的开封传统文化表现出浓厚的兴趣。


教育部基础教育司吕玉刚司长莅临教博会,并对河南展区进行视察和指导。河南展区共汇报两项成果,一师附小的“醇香园“课程位列其中,学校团队教师以艺香课程中的创意书签为切入点向领导汇报了课程开发的情况。吕司长亲切的询问学生书签的灵感来源并指出这是一项将艺术与想象力完美结合的课程,是一项结合开封本土文化的课程,是一项可推广的课程。闭幕式上我代表参加本届教博会的中小学教师发表感言。开封报纸和媒体也有所报道。

 

四、变革之路 不断应用与丰富成果


刘坚教授在闭幕式上对参会代表提出了殷切希望,他说:“汇聚,碰撞,最重要的是回去之后的变革。”刘坚教授的期望我铭记于心。这次教博会参展回去后,我确实鼓足勇气,豪情万丈的行走在教育变革的路上。首先把自己两年参与教博会的历程声情并茂的在学校全体会上与老师们分享,推动学校“香教育”文化品牌建设。鼓励教师灵活应用教博会成果,2018年12月,“开封市2018年度小学教育科研成果转化推广会”中,学校教师运用课题成果精彩展示了课题成果示范课——《纸品乐淘淘》。在评价环节教师随机选取几个学生作品利用软件生成一个动画作品,学生绘声绘色的故事描述使整节课达到高潮。这个软件就是教博会中企业展示的WP--THEATER


作为学校教科室主任,在引领教师成长中,加快科研骨干教师的培养力度,协力打造“以研促教”的科研团队,加强科研理论培训和研究方法的指导,组织做好省市课题立项研究工作,引导教师认真提炼研究经验。以科研为先导,全面实施素质教育,是实现教育创新的必由之路,是教育改革与发展的需要。学校作为开封市顺河区第四学区长学校,引领学区各学校开展教育科研工作,发挥河南省教育科研基地服务功能。由开封市教育科学研究所和开封教育电视台联合打造的《关注教科研》专题栏目专门报道了一师附小的教育科研工作,我被开封市教育科学研究所聘为兼职科研员。


 

学校以科研推动综合实践活动课程的健康发展,培养学生创新精神和实践能力,坚持把“头脑奥林匹克活动”作为学校的特色品牌,坚持科研引领,深化课程改革,落实素质教育。学校整合了多名优秀科技创新教师,组成了教师团队。2019年参加第40届世界头脑奥林匹克中国区决赛,荣获国家二等奖。河南大学百名校长国培团专门到校观摩,与会来宾纷纷表示不虚此行,受益匪浅。


新时代,新担当,新作为。作为学校综合实践活动学科主任,带领教师积极开发综合实践活动校本主题、组织指导学生开展校内外综合实践活动。努力对国家、地方、校本三级课程做整体的规划设计,并对学科体系进行系统的梳理与整合,逐步形成学校综合实践活动资源包课程、校本课程、研学旅行课程的"1+X"特色课程群,使综合实践活动课程聚焦学生学习与生活,促进学生全面健康成长。学校12名综合实践活动骨干教师在各班和少年宫内展示了观摩课。自己辅导的二年级学生展示了学校综合实践活动拓展性课程---头脑奥林匹克课程成果。学生代表向参会老师介绍了学校综合实践活动课程建设的25块展板,43本成果集。开封市基础教研室谢铁山副主任表扬了学校的综合实践活动课程已经成为“亮点”,在全市起到了很好的引领示范作用。会议全程网络直播,观看人数达到34146次之多。


一年来,通过各科教师共同建构“醇香园”六大课程群,循着内引和外联的路径,探索课程群建构与实施的策略,不断完善醇香园课程体系,实现课程建设质的飞跃。经过实践,成果在使用过程中,对学生进行系统的观察研究,从而及时对有关问题进行统计处理,挖掘现有的经验材料,找出实际经验中的规律,从而更加理性地改进教学。定期反思课堂教学过程中的心得和存在困惑,共同研讨解决方法,有效促进实施的分享。经过严格测量评价行动的结果并发现问题,不断修正和完善实施内容和方法,根据不同学段的学生进行推广与灵活应用。

 

根据“醇香园”课程图谱所示,我校将“醇香园”课程分为六个层次,即品香课程、书香课程、智香课程、艺香课程、体香课程和技香课程。在国家课程界定的基础上,我们又结合国家课程标准、学生特点及学科教学特点等拓展这些课程。图谱最外层是统整课程,是基于同一年级、同一认知水平的一种课程整合,力求在统整课程上已经讲授和学习过的内容,在其他课程上就不再进行讲授,最大限度减轻学生的课业负担。醇香园课程图谱可以从中心向四周辐射,反之,外层的课程也可以向中心辐射,以统整方式推进学校特色课程的实施。特色课程基于课程目标的前提下,采用统整与嵌入的实施方式,建立对课程功能与价值的认同,对学生进行多元智能认识的引导,保证课程的实施。学校根据课程实施的情况进一步遴选开发课程,修改、规范课程指南,并梳理课程实施纲要,继续加大推进融合课的实施与开发2019年9月,新的学期醇香园课程聚焦“宋文化与科创”,由原来的72门课增加至86门课。201910月,学校围绕“聚焦核心素养,推进课程改革”将承办开封市课程建设观摩会。基于开封地方文化魅力的基础上,展示融合课,对课中呈现的语文、数学、科创、美术、音乐学科进行整合。力求在实施课程统整中减轻学生的课业负担,让“香”教育之花芳香四溢 。


汇聚碰撞变革,连续三届参与教博会,助推教师成长。感谢教博会,使我在教育路上遇见更好的自己!