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走向新时代的中国劳动教育

  • 拟举办时间: 2019年11月22日 下午 13:50 - 17:30
  • 拟举办地点: 珠海国际会展中心-十字门厅B(会议中心1层)
  • 主办单位:北京师范大学中国教育创新研究院

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—— 活动简介及创新点 ——

学习贯彻习近平新时代社会主义教育思想与新时代劳动观,研究构建德智体美劳全面培养教育体系的战略意义与价值内涵,探讨新时代劳动教育的基本内容与实现路径,展示新时代劳动教育理论创新与实践创新成果与经验,为开创新时代中国德智体美劳全面培养的教育体系贡献智慧力量。 论坛采取学术研究与实践案例双向对话模式,实现教育专家学者与一线中小学校长教师同台分享交流,透过学术研究与行动建模,创新引领与跨界合作,促进新时代中小学劳动教育创新发展。

—— 活动日程安排 ——

持续更新中

  • 第1分钟 - 10分钟

    引言:新时代中国劳动教育再出发 

    吴忠魁  

    北京师范大学教授、北师大中国教育创新研究院劳动教育研究首席专家

  • 第11分钟 - 30分钟

    我国建构德智体美劳五育并举培养体系的战略思考

    孙宵兵

    中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长   

  • 第31分钟 - 50分钟

    新时代劳动教育的内涵、意义  

    徐长发                

    中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会理事长、中国教育科学研究院原党委书记  

  • 第51分钟 - 70分钟

    新时代劳动教育与企业的社会责任

    颜军

    欧比特宇航科技股份有限公司董事长   

  • 第71分钟 - 100分钟

    主题演讲嘉宾与听众互动    

  • 第101分钟 - 110分钟

    休息    

  • 第111分钟 - 125分钟

    上海实施中小学劳动教育的政策思考与经验举措

    孙红

    上海市学生德育发展中心副主任   

  • 第126分钟 - 140分钟

    深圳市中小学劳动教育基地与课程体系建设

    潘希武

    深圳市教育科学研究院副院长    

  • 第141分钟 - 155分钟

    新劳动教育,构建立德树人新样态

    章振乐

    杭州市富阳第七小学校长    

  • 第156分钟 - 170分钟

    华德福开展劳动教育的理念与实践:劳以成人

    李泽武

    成都华德福学校校长   

  • 第171分钟 - 200分钟

    案例演讲嘉宾与听众互动         

  • 第201分钟 - 210分钟

    全部嘉宾做结束致辞与合影 

  • 第211分钟 - 220分钟

    主持人做论坛总结

—— 拟邀嘉宾和主讲人 ——
  • 吴忠魁
    单位:北京师范大学职务职称:教授

    北京师范大学教授,北师大中国教育创新研究院劳动教育研究首席专家。

    —— 观点分享

    引言概要:(1)习近平新时代劳动观对中小学劳动教育的思想指导:习近平关于劳动开创未来,劳动是推动人类社会进步的根本力量等思想观点的新时代意义,党中央国务院和教育部相关《意见》的政策响应与目标建立。(2)新时代劳动教育形态维度:生产性、服务性与创造性劳动,自然环境与社会环境下的劳动,体验性与智慧性劳动。(3)国际视野下的中国思考:现代人文主义教育观发展观重塑教育愿景,学习的四大支柱对劳动教育的依赖,STEAMD教育的作用与局限,劳动教育与德智体美教育融合的中国贡献。(4)新时代劳动教育再出发:劳动教育纳入全面培养教育体系,走向再出发的机遇与挑战,新时代劳动教育呼唤理论创新与实践创新。

  • 孙霄兵
    单位:中国教育发展战略学会职务职称:执行会长

    中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长

    —— 观点分享

    引言概要:(1)新时代中国教育发展的战略设计:构建德智体美劳五育并举教育新格局的意义,新政策指引下的劳动教育对我国中小学教育改革发展的影响。(2)教育行政部门的作用与政策选项:全面构建实施劳动教育的政策保障体系,中小学劳动教育公共服务平台建设及其劳动教育的政府购买服务与社会参与。(3)中小学劳动教育评价体系建设:学校开展劳动教育的考核、评估和督导,劳动教育的学生综合素质评价标准与实施。

  • 徐长发
    单位:中国教育学会职务职称:中小学劳动技术教育专业委员理事长

    中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员理事长、中国教育科学研究院原党委书记

    —— 观点分享

    引言概要:(1)新时代中小学劳动教育的价值:新时代加强劳动教育的意义,劳动教育与德智体美教育的关系,劳动综合育人与综合素质培养。(2)劳动教育的历史总结与时代特征:我国劳动教育的发展历程,新时代劳动教育的范畴、内涵与基本内容,中小学劳动教育的未来发展方向。(3)劳动教育与育人方式改革:劳动教育促进学生综合素质培养的路径与方法,劳动教育内容与实践纳入中小学相关课程的思考与建议。

  • 颜军
    单位:欧比特宇航科技职务职称:董事长

    欧比特宇航科技董事长、珠海一号卫星发明人、智能控制专家

    —— 观点分享

    引言概要: (1)时代变革与中小学劳动教育:社会、经济、科技创新发展要求加强中小学劳动教育,校园劳动与社会劳动并进,以未来需求引导学校劳动教育创新发展。(2)企业需求与学校教育:高新技术产业创新说明劳动创造财富,企业发展要求学校培养综合素质人才。(3)企业承担推进中小学劳动教育的社会责任:社会优质劳动教育资源进校园,社会(企业)劳动课堂、劳动教育基地建设,企业与政府、学校协同,共建劳动教育社会支援与保障体系。

  • 孙红
    单位:上海市学生德育发展中心职务职称:副主任

    上海市学生德育发展中心副主任、上海市制定新时代中小学劳动教育文件起草人

    —— 观点分享

    案例概要:上海实施中小学劳动教育的基本经验、政策思考与推进举措

  • 潘希武
    单位:深圳市教科院职务职称:副院长

    深圳市教科院副院长、分管基础教育研究及中小学科技创新基地建设等

    —— 观点分享

    案例概要:深圳市加强中小学劳动教育,推进劳动教育实践基地建设的经验案例 1.坚持正确的劳动教育价值观。一是通过体脑结合,促进人的身心发展和全面发展。劳动是人类的本质活动。二是建立综合育人的劳动教育理念。以劳动教育为载体,贯穿德智体美的全面教育。三是劳动教育的核心价值在于培养人的正确的劳动价值观,包括劳动光荣、不劳动可耻以及劳动创造财富等价值,培养人的吃苦耐劳和精益求精的精神,以及创造性劳动能力。特别是要通过劳动,培养人的奋斗精神,这是新时代中国特色社会主义教育关于人的全面发展的重要内涵。 2.建立多样化劳动教育基地或实践场所。一是要规划建设好区域性劳动教育基地,提供校园内难以提供的劳动教育;二是要因地制宜建设好校内劳动教育场所,特别是要以跨学科教学为主旨,进行整体设计;三是要加强家校合作、与社区的合作,拓展校外劳动实践场所。 3.建设综合育人的劳动教育课程体系。实现劳动教育与思政课程、德育课程、生活课程、综合实践课程等相结合;与职业体验教育相结合,丰富学生职业体验;与植物或农作物栽培教育、手工制作和科技探究教育等相结合,促进人的全面发展。

  • 章振乐
    单位:杭州市富阳区富春第七小学职务职称:校长、书记

    杭州市富阳区富春第七小学校长、书记,新劳动教育学校联盟发起人

    —— 观点分享

    案例概要:创办开心农场,实践“新劳动教育”,该校倡导的新劳动教育入选教育部基教司基础教育典型案例。

  • 李泽武
    单位:成都华德福学校职务职称:校长

    成都华德福学校校长,全球创新教育学校华德福教育中国代表

    —— 观点分享

    案例概要:从华德福课程实践看劳动教育的实现 1、从三年级农耕案例谈起; 2、劳动是孩子参与世界、认识世界、向世界学习的重要方式; 3、劳动对孩子感受力、意志力、道德感培养的重要性; 4、以儿童发展阶段为基础,布局劳动教育课程的优势;

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