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SKC模型:构建素养为本的小学科学课堂

  • 拟举办时间: 2019年11月20日 下午 14:30 - 17:30
  • 拟举办地点: 珠海国际会展中心-会议中心408
  • 主办单位:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部
186 人报名
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—— 活动简介及创新点 ——

      科学教育曾被诟病为“缩减为科学知识”的教育。2017年版小学科学课程标准提议围绕18个重要概念来开展小学科学教育,这对目前大部分非专职、非专业背景的小学科学教师来讲,是一个挑战。 本论坛将通过项目式学习的形式让参与者了解SKC模型遵循学生认知规律(Students)、围绕重要概念(Knowledge)、指向学生素养发展(Competencies)的教学理念与策略,通过案例报告分享SKC模型在科学课堂中的应用,以沙龙对话的形式探讨小学科学教师日常教学中如何以重要概念为载体来发展学生素养的热点难点问题。

—— 活动日程安排 ——

持续更新中

  • 第1分钟 - 60分钟


    Part 1:SKC模型项目式学习(1h)

    5min

    热身

    核心问题:如何构建素养为本的小学科学课堂?

    林静

    北京师范大学

    中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部 主任


    10min

    问题1:你在科学教学中遇到的最大困难是什么?



    10min

    问题2:你理想中的科学课堂是怎样的?



    10min

    问题3:关于围绕重要概念展开教学,你有什么建议或策略?



    10min

    认识SKC模型



    15min

    问题4:你是否愿意在日常教学中使用SKC模型?为什么?




  • 第61分钟 - 120分钟

    Part 2:SKC模型实践案例分享(1h)

    15min

    工程与技术领域

    SKC模型实践案例分享

    高晓颖

    北京市顺义区教育研究和教师研修中心

    科学教研员 高级教师

    15min

    物质科学领域

    SKC模型实践案例分享

    路虹剑

    北京市东城区教师研修中心

    科学教研员 高级教师

    15min

    生命科学领域

    SKC模型实践案例分享

    杨 洋

    北京市朝阳区实验小学密云学校科学教师

    北京市级骨干教师

    15min

    地球与宇宙科学领域

    SKC模型实践案例分享

    曹春浩

    北京市通州区教师研修中心

    科学教研员

    休息20min


  • 第121分钟 - 180分钟

    Part 3:专家对话——解决教师应用SKC模型的难点问题(1h)

    40min:议题:如何解决教师应用SKC模型的难点问题?教师如何用好SKC模型?

    王闯、胡卫平、魏冰、林静、曹春浩、路虹剑、高晓颖、杨洋


—— 拟邀嘉宾和主讲人 ——
  • 林静
    单位:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心职务职称:副教授

    教育学博士,北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心科学教育质量提升部主任、副教授。研究方向为科学教育与教师教育,着重开展科学素养测评与提升、教师专业素养测评与提升以及STEM教育等方面的研究。注重基于实证,以国际视野研究本土化的教育实践改革。是国家“中小学科学教育质量提升高端外专项目”主持人、北师大《中小学生科学素养提升基金项目》主持人、教育部《科学(7-9年级)》课程实验专业支持组核心成员、教育部“教育硕士专业学位科学教育方向论证研究”核心成员、EURASIA期刊主编、NARST国际协会委员等。近几年作为课题负责人或子课题负责人承担十几项省部级课题研究,主持多项横向课题,在SSCI、CSSCI发表学术论著三十多篇,出版著作十几本。

  • 魏冰
    单位:澳门大学教育学院职务职称:副教授

    主修化学。北京师范大学学科教学论硕士(1992)、香港大学科学教育哲学博士(2003)。曾任广州大学(广州师范学院)讲师、副教授、教授。现任澳门大学教育学院副教授,研究生课程主任及综合科学教育课程主任,博士研究生导师。主要从事科学/化学教育的教学与研究工作,研究专长为中学理科课程发展、中小学科学教师教育、科学史及科学本质等。先后在各类中、英文期刊发表论文60余篇(其中SSCI收录期刊20篇),参与多部英文书籍的撰写,出版中文专著一部。系多个科学教育专业协会会员、顾问,多个期刊的编委及审稿人。作为项目负责人先后承担中国教育部、广东省、澳门大学教育科研项目多项。近年来,作为项目负责人承担澳门特别行政区初、高中自然科学基本学力要求及课程指引的研制,先后承担多项各种类别的中小学理科教师培训工作。

  • 曹春浩
    单位:北京市通州区教师研修中心职务职称:教研员,高级教师

    北京市特级教师,曾被评“北京市先进工作者”、”全国优秀教师”等称号。主要进行小学科学教育与教师培训的研究。作为核心组成员参与了《小学科学18重要概念》全景解读、《北京市小学科学学业标准》等的编写。指导的老师在全国科学年会赛课中获得一等奖。有两项发明的教具国家专利。编著了《小学科学主题式培训与实践研究》等书籍。作为分册执行主编参与了义务教育《小学科学》(湘科版)教材、教参的编写。

  • 路虹剑
    单位:北京市东城区教师研修中心职务职称:教研员,高级教师

    高级教师,现任北京市东城区教师研修中心小学科学教研员 北京市骨干教师、北京教育学会小学科学教学研究会常务理事、东城区科学学科学术委员会委员,区先进教育工作者。参与各级科研课题多项,立项市规划课题一项,区课题两项,研究成果曾获北京市政府教育教学成果一等奖,区教育教学贡献一等奖,论文、课堂教学等多篇(节)获得北京市、全国一等奖。主编《STEM课程》《科学课创客教育实战案例》两套书,参与编写《科技实验》《科学》《“蓝天工程”博览课》《我爱东城》等教材多套,参与撰写丛书《小学科学》《赏玩感受美丽,丰盈智慧心灵——“社会大课堂”资源课程化的探索与实践》《小学科学18个重要概念全景解读》和科学、社会大课堂案例集等多套。被聘为东城区教科研专家库专家,中国科技馆课程专家,北京睿师育人教育科技研究院研究员,奥鹏教育、中国教师教育网、全国中小学教师继续教育网等机构专家。

  • 高晓颖
    单位:北京市顺义区教育研究和教师研修中心职务职称:教研员、高级教师

    北京市顺义区教育研究和教师研修中心科学教研员,高级教师,北京市学科教学带头人,顺义区特级教师。带领的科学教师团队被评为北京市工人先锋号。主要对小学科学“做中学”、学生前概念和教学策略的选择、科学教学目标的制定与落实、“儿童科学概念学习进程—遗传”、STEM和技术与工程领域主题课程的设计与实施等领域进行研究。参与编写首师大版、北京版《科学》教材、教参和学生活动手册的编写工作。作为主编和副主编编写了《聚焦教学目标 规范实验操作》和《中小学教师专业标准解读》等书的编写工作。为中国教师网等多个网站录制国培资源近20个小时。

  • 杨洋
    单位:北京市朝阳区实验小学密云学校职务职称:高级教师

    大学本科学历,高级教师,北京市小学科学学科市级骨干教师。 现任北京市朝阳区实验小学密云学校科学教师,执教科学学科20年,对科学教学有着自己的见解。曾相继获得教师基本功、教学设计、课堂教学、教学论文等14项市级以上各类评优一等奖;8篇文章发表或入书;市级以上作课29节。

  • 胡卫平
    单位:陕西师范大学职务职称:教授

    中国基础教育质量监测协同创新中心副主任,陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任,陕西师范大学国家级教师教学发展示范中心主任,陕西师范大学教师专业能力发展中心主任。教育部新世纪优秀人才支持计划获得者,教育部优秀青年教师资助计划获得者。北京师范大学与英国伦敦大学联合培养的心理学博士,美国哥伦比亚大学高级访问学者。学术兼职50余种,主要有国家教材委员会专家委员会委员,国家小学科学课程标准修订专家组副组长,国家高中物理课程标准修订专家组成员,教育部高考内容改革专家工作委员会委员,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员,教育部高等学校教育学教学指导委员会委员,中国教育学会科学教育分会理事长,中国心理学会教育心理学专业委员会委员。中国创造力研究协作组组长等。任Journal of Creative Behavior, Creativity Research Journal、The International Journal of Creative & Problem Solving,《心理发展与教育》、《基础教育参考》、《心理技术与应用》等期刊编委等。

  • 王闯
    单位:澳门大学教育学院职务职称:院长,特聘教授

    澳门大学教育学院院长,特聘教授。2004年获得美国俄亥俄州立大学博士学位,研究领域为教育研究设计、统计分析和项目评价等。曾在美国北卡罗来纳州立大学任职,担任过北美华人教育研究策划协会(CAERDA)主席,担任多种国际学术期刊主编,发表和出版诸多学术著作,获得过AERA杰出学术论文奖、美国教育学术界的杰出研究奖、美国大学院校优秀教学奖等等荣誉。

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